Los niños con discapacidad auditiva deben ser escolarizados lo más pronto posible con el fin de potenciar aspectos fundamentales en su desarrollo cognitivo, como el aprendizaje del lenguaje y la posibilidad de que el menor amplíe sus experiencias.
Harold Whittles oyendo el sonido por primera vez, 1974
La integración del niño con discapacidad auditiva es el objetivo a conseguir y, para ello, a los padres se les plantean diferentes fórmulas, cada una de ellas con sus propias peculiaridades: el centro ordinario, el centro de integración preferente de auditivos y el centro de educación especial.
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